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劳动教育要补 学业负担要减——教育部解读《关

时间: 2019-07-10

  9日,国务院新闻办举行新闻发布会,解读近日热度颇高的文件——《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)。可以说,该文件事关亿万少年儿童。

  “我国义务教育目前正处于由基本均衡向优质均衡迈进的新阶段。同时,义务教育还存在一些亟待解决的热点难点问题,迫切需要深化教育教学改革,全面提高义务教育质量。”教育部副部长郑富芝道出这一文件出台的背景。

  去年召开的全国教育大会指出,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。虽然以前也总说“德智体美劳”,但这放在最末位的“劳”,常常被忽略。

  “这一次,《意见》在劳动教育上单独列了一条。劳动教育被全面纳入培养体系,地位被大大强化。”郑富芝说,教育部准备着手制定两个文件,一个是《关于加强大中小学劳动教育的指导意见》,进行顶层设计;一个是《大中小学劳动教育纲要》,布置具体要求。

  在义务教育阶段,关键是要调整、优化课程设置。郑富芝说,要把劳动教育作为义务教育阶段的必修课,要有专门的劳动教育课时,要按照规定和要求开足开好劳动教育课。

  发布会主持人寿小丽也回忆起了她小时候的劳动课——学了缝纫、修自行车,还去过农场,“非常有意思”。

  郑富芝说,劳动教育要创新,要适应时代发展的特点;针对不同年龄阶段和不同地域的学生,也要采用不同形式。“形式上不要一刀切,宜农则农、宜工则工,只要能达到劳动教育的目的就可以。”

  他也澄清了一个误区,劳动教育不是单纯让学生干体力活,而是要通过劳动,培养孩子正确的世界观、人生观和价值观。

  “减负既是一个老问题也是一个很难的问题,必须下大力气逐步解决好。”郑富芝说,在减负问题上,大家基本上有两点共识:学生学习会有一定学业负担,以确保基本的教育教学水平和基本教育质量,但这一负担不能过重,否则不利于孩子的长远发展和身心健康。

  郑富芝表示,减负的思路很明确:综合施策,系统减负。具体来说,有五条途径:提高学校教学质量,优化课程结构和教学内容,规范校外培训,建立科学评价体系以及家校协同。

  “义务教育阶段的课程标准对学什么、学多少、学到什么程度有基本的规范和要求。”郑富芝说,学校教学不能增加教学难度,也不能赶超进度。其透露,目前校外培训机构的治理也已经进入第二阶段,下一步要深化校外培训机构专项治理,对违规行为和做法,要加大处罚力度。“关键是坚决杜绝超前、超标的培训行为,防止层层加码。孩子们在学校已经很辛苦了,到校外再加一层,负担是叠加的,越来越重。”他感慨。

  减负也不光是学校和校外培训机构的事,家长同样扮演着重要角色。郑富芝说,他们最近组织了“家校协同育人攻坚行动”,引导家长树立科学的育人观念,理性地帮助孩子确定成长目标。“希望学校和家庭在减负问题上同向同行,形成合力。”

  其实,《意见》出台后,文件中的“杜绝学生作业变家长作业”也一度上了热搜。

  对此,郑富芝进一步强调,既然中央有了规定,就一定要严格执行。“(家长作业)是坚决不能留的。如果哪个学校、哪位老师违反了中央的规定,那是要严格查处的。我相信我们的校长、老师会严格执行这一规定,也希望广大家长广泛地监督,争取把这个要求落到实处。”

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